Ce que nous avons retenu de notre rencontre avec Martine Tremblay sur l'accompagnement pédagogique
Préparation Camp TIC
La rencontre du conseiller au RÉCIT avec ses participants avant le Camp TIC (en mai ou juin)
Le conseiller au RÉCIT rencontre ses participants pour :
- situer le camp TIC dans les 3 phases (préparation, réalisation, communication)
- préciser que le participant s’engage à vivre la SAE développée avec sa classe au cours de l'année scolaire 2007-08
- lui proposer un accompagnement pédagogique en intégration des TIC
- amener le participant à préciser leurs intentions d'apprentissage en lien avec la compétence prof. #8
Suggestion du déroulement de la rencontre :
- partir du formulaire d'inscription rempli par le participant
- amener le participant à relier ses intentions identifiées à une mise en projet lié à la classe (élèves)
- comme professionnel en enseignement, amener le participant à se mettre en projet de développement professionnel en ciblant au moins une composante de la compétence 8 http://www.mels.gouv.qc.ca/dftps/interieur/pdf/formation_ens.pdf
- afin de favoriser un accompagnement soutenu, nous lui proposons un outil électronique, le cyberfolio.-
- afin de maximiser les retombées de son investissement (temps de vacances) et celui de l'école $$$, l'organisation du camp TIC suggère l'implication de la direction (qui est d'ailleurs invité le vendredi pour la phase communication), nous lui demandons s'il accepterait d’informer sa direction de notre rencontre? On peut ici lui proposer qu'il le fasse ou qu'on le fasse conjointement. pour cette partie, on s'était interrogé sur le lien à entretenir avec la direction, aide à l’accompagnement...
Le dimanche soir précédent le Camp TIC (12 août), nous profiterions de ce moment pour partager avec les accompagnateurs de nos participants.
Le cyberpro pourrait être utilisé pour garder des traces de notre échange donc avant, pendant et après le Camp TIC. CE N'EST PAS NÉCESSAIREMENT TOUS LES PARTICIPANTS QUE NOUS ACCOMPAGNERONS, MAIS CEUX ET CELLES QUI LE DÉSIRENT. Nous aurons quand même des précisions des autres participants concernant leurs intentions d'apprentissage et surtout qu’elle sera leur zone de développement, cette zone ou l'apprenant vit un déséquilibre mais sait qu'il peut réussir avec du soutien (étayage).
Documents de référence et utiles pouvant servir à l'entrevue (certains documents nous ont été fournis par Martine Tremblay en avril dernier)
- Démarche d'accompagnement
- Diaporama utilisé par Martine Tremblay lors de la formation
- Processus de changement en tableau
- Document en validation sur la pratique réflexive (ne pas diffuser)
- Feuille pour garder des traces de l'entrevue et des suivantes
- Feuille de questions par Jean Nadeau
- Auto-évaluation de la compétence 8 par Jean Nadeau
- Auto-évaluation de la compétence 8 par Christine Larose adapté par Caude Frenette et Nathalie Gégoire
Réalisation, pendant le Camp TIC
Afin de favoriser un accompagnement mieux ciblé :
- le besoin de formation du participant doit être très bien défini
- cerner l'état d’esprit des participants, son degré de connaissances des TIC et de leur intégration
- faire en sorte que le participant atteigne son ou ses objectifs de départ
- favoriser l'accompagnement en croisé (accompagnement pédagogique et accompagnement TIC)
- prioriser la division des équipes
- souplesse dans la constitution des équipes (les laisser se former naturellement)
- ne pas imposer un individu qui ne correspond pas au type...
- cibler par projet
Intégration, après le camp
- fixer des dates de rencontres (première approche dans le questionnaire d'évaluation)
- proposer un accompagnement en classe
- courriel personnalisé aux personnes ciblées (et non liste globale) afin de conserver un lien affectif avec nos participants
- valoriser les projets réalisés et les petits pas accomplis (Comment???)
- partage du vécu en classe sur le site du camp TIC (Il faudra faire un suivi...)
- garder des traces dans son portfolio professionnel
Il n'y a pas de commentaire sur cette page.
[Afficher commentaires/formulaire]
